Posts

Щоденник навчання

Завершальний етап     Даний курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку творчості та критичного мислення учнів. Цей курс створений для використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології), який має за мету розвивати уяву учнів й активізації їх навчання. Курс вбачає певним користувачем активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, в якому він працює, та впровадження розроблених навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.                 Очікувані результати: ·         створення учнями відповідних публікацій, мультимедійних презентацій, вікі-статті, де б учні продемонстрували зазначені знання, вміння та навички; ·         засвоєння знань з історії середніх віків, а, саме, історія середньовічного міста та його основні верстви населення та розуміння сутності цієї доби; ·    розвиток комунікативних навичок та навичок співробітництва (розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різни
Post a Comment
Read more

Щоденник навчання

ІV ЕТАП                          Діяльність вчителя (продовження)                1. Створення документу для фасилітації 2. Проведення опитування та контрольної роботи 3. Журнал оцінювання учнів (презентація, контрольна робота).
Post a Comment
Read more

Щоденник навчання

Image
ІІІ ЕТАП     На момент проекту, вчитель демонструє учням вчительську презентацію, яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, змістовними та тематичними запитаннями, а також допоможе осягнути, що вони мусять робити під час виконання проекту. Дана презентація буде слугувати планом роботи над проектом. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації.   Література   1 .  Дефурно Марселен Повседневная жизнь в эпоху Жанны д'Арк. – СПб.:Издательская группа «Евразия», 2002. – 320 с. 2. Иванов К.А. Средневековый замок и его обитатели / К.А. Иванов. – изд. 3-е, доп. – Санкт-Петербург : Типо-литография М.П. Фроловой, 1907. – 126 с. 3.  Курціус Е.Р. Європейська література і латинське середньовіччя. -  Львів: Літопис, 2007. - 752 с. Додаткова література для подальшого ознайомлення учнів з історією повсякденності різних історичних періодів та напрямів її дослідження:
Post a Comment
Read more

Щоденник навчання

Image
ІІ ЕТАП             Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Згодом (після демонстрації вчительської презентації), вони індивідуально або в групах збирають питання, які їм кортить вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони занотовують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися
Post a Comment
Read more

Щоденник навчання

Image
    І ЕТАП                                                                                            Визначення теми для подальшого навчання в Intel.      Назва обраної теми - " Середньовічний світ Західної  Європи"(7 клас).    Навчальний проект передбачає  вступну презентацію та одна з форм вираження діяльності учнів, яку вони оберали, а, саме, презентація, за темами за розподілом учнівських груп:     І група:     "Взаємодія людини і природи в Середньовіччі";    ІІ група: "Середньовічне європейське суспільство";    ІІІ група: презентація на тему:"Європейське середньовічне місто".    
Post a Comment
Read more